Dorog gyermeknevelési, oktatási intézményeinek egymástól való viszonylagos elszigeteltsége a múlté. A Dorogi Óvoda, Magyar-Angol Két Tanítási nyelvű Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat (DOKI) 2010-es életre hívásával új fejezet kezdődött a város oktatásában.
Dorog gyermeknevelési, oktatási intézményeinek egymástól való viszonylagos elszigeteltsége a múlté. A Dorogi Óvoda, Magyar-Angol Két Tanítási nyelvű Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat (DOKI) 2010-es életre hívásával új fejezet kezdődött a város oktatásában.
Az intézmény megalakulása óta eltelt idő az értékeléshez ugyan kevés, ám a gyakorlatban megvalósuló működési struktúra bemutatásához – melyet éppen „frissessége” okán sokan nem ismernek még – éppen elegendő. A DOKI élén az egykor volt esztergomi Szent István Gimnáziumot igazgató, korábban magát váratlanul a politikai acsarkodások kereszttüzében találó Sitku Pál áll. A főigazgatói titulus birtokosa kollégái hathatós támogatását maga mögött tudva látott munkához.
– Három óvoda, három általános iskola, valamint a pedagógiai szakszolgálat működtetését, koordinációját végzem, valamint én tartom a kapcsolatot az önkormányzattal – kezdi Sitku Pál. A kérdésre, hogy voltaképp mi szükség volt a kvázi intézmény-összevonásokra, egyfajta „csúcsirányítás” megteremtésére, válaszul három szempontot említ.
– Az eredményes szakmai munka kívánalma, az ésszerű munkaerő-gazdálkodás, valamint a költséghatékonysági mutatók javításának szándéka játszottak szerepet a döntésben – mondja, majd sietve hozzáteszi, mindezt a személyétől függetlenül hozták létre, ő már egy kidolgozott, csak eleddig a városban még nem alkalmazott rendszer vezetésére pályázott sikerrel.
– Ezelőtt a nemrégiben egyesített intézmények – az iskolákat említve az Eötvös, a Zrínyi és a Petőfi – még egymás vetélytársai voltak, ezeket a feladat-ellátási helyeket azonban most úgy próbáljuk igazgatni, hogy a diákok és a velük foglalkozó pedagógusok létszáma mindenütt a kívánt egyensúlyi helyzetben legyen. Mindez persze azzal jár, hogy a korábban az iskolákról vagy épp’ az óvodákról kialakult karakteres kép tompul – vázolja Sitku Pál.
A bevált, az idők próbáját kiálló specializációk természetesen nem szűnnek meg, mi több, két kéttannyelvű évfolyamot indítottunk, ahol a diákok bizonyos tárgyakat – rajzot, technikát, természettudományos ismereteket – angol nyelven, lektor segítségével tanulnak – hangsúlyozza a főigazgató, aki kiemeli, ezzel kapcsolatban pozitív visszajelzések sorát kapták a tanároktól és a tanulóktól egyaránt.
Jelenleg hét osztály négyfajta képzése közül választhatnak a szülők gyermekeik számára. Habár a körzeti beosztás rendszere továbbra is érvényben van, amennyiben az adott városrész diákjai nem „töltik fel” a hagyományos, a sport-, a magyar-angol tagozatos vagy az értékközvetítő és képességfejlesztő módszert alkalmazó osztályokat, úgy ezek valamelyikébe bárki beírathatja a gyermekét. (A sporttagozatosok és a két tannyelvű osztályok esetében szintfelmérő teszten történő megfelelés esetén fogadják el a jelentkezést.)
Miként eddig, úgy eztán is szívesen látjuk a környékbeli települések nebulóit is – sommáz a vezető. A tagintézmények arculata tehát nemigen változott, csak épp’ bővült a kínálatuk, átláthatóbb lett a működésük. Ami leginkább az egységesítés irányába mutat, az a közös, immár DOKI-szinten tevékenykedő munkaközösség, a minőségirányítási csoport és a közalkalmazotti tanács újjáalakulása.
(kemma.hu)
